在新疆，你捧起的每一把沙，都曾聽過千年的駝鈴與風(fēng)聲，見證過古絲路的繁華。它們微小，卻承載著文明的記憶；它們干燥，卻渴望著生命的滋養(yǎng)。

三年前，我初到庫爾勒，也從沙漠帶回一把沙，放在辦公桌上。它像某種提醒——提醒我教育的本質(zhì)，或許正是在看似荒蕪的地方，種下希望。

我叫孫志強(qiáng)，是庫爾勒市第二十一中學(xué)的一名河北援疆教師。我從太行到天山，來陪伴那些本就如種子般的孩子，培育他們發(fā)芽、生長。

(相關(guān)資料圖)

今年，我們的種子已經(jīng)發(fā)芽。

今年庫爾勒二十一中在首屆高考中取得了庫爾勒市理科普通類、單列類兩個(gè)第一名。文科普通類、單列類兩個(gè)第二名，文、理科前十名各占四名的好成績。今年的高一普通類和單列類錄取分?jǐn)?shù)線也比三年前提升100.6分和63.9分。這些數(shù)字背后，是六十八位援疆教師跨越山河的奔赴，是十九位教師赴河北跟崗學(xué)習(xí)的執(zhí)著，是上百場培訓(xùn)講座里閃爍的智慧。

但最讓我們心頭發(fā)燙的，從來不是這些數(shù)字，是孩子們眼里的光。

今年高三畢業(yè)的楊家樂是和碩縣的學(xué)生，學(xué)校離家遠(yuǎn)，非常想家，入學(xué)后近一年時(shí)間鬧著要退學(xué)。班主任楊磊老師發(fā)現(xiàn)了她寫作的天賦，一次次鼓勵(lì)她在課堂上分享。在她與學(xué)校同慶生日那天，這個(gè)女孩在班里過了集體生日，她在這里感受到了不一樣的“愛”。從那天起，她眼里的光再也沒有熄滅，最終如愿走進(jìn)了理想的大學(xué)。

風(fēng)沙會(huì)掩埋足跡，卻帶不走教育播下的種子；歲月會(huì)流逝無聲，卻磨不滅扎根的力量。

剛建校時(shí)，學(xué)校多數(shù)老師是從各學(xué)校輪崗來的，化學(xué)組的宋建明老師就是其中一個(gè)。他一開始總說：“孫校長，我就待一年，不給學(xué)校添麻煩了。”可我知道，他的實(shí)驗(yàn)課上得特別好，學(xué)生們都愛聽。我和援疆團(tuán)隊(duì)的同事們商量：援疆老師不參評(píng)本地榮譽(yù)，把所有評(píng)優(yōu)評(píng)先的機(jī)會(huì)都讓給輪崗老師，讓他們知道，學(xué)校把他們當(dāng)“自家人”。沒想到這事兒之后，宋建明主動(dòng)找我：“孫校長，我想申請留任，咱們學(xué)校的孩子需要上好化學(xué)課，我還想把新老師帶起來。”現(xiàn)在你再看，宋老師不光留了下來，還成了教務(wù)處主任、高三年級(jí)主任、班主任、學(xué)校化學(xué)教研組長、高三化學(xué)備課組組長。這把“過客”當(dāng)“家人”的用心，不僅留住了一位優(yōu)秀的老師，更讓學(xué)校的講臺(tái)多了份扎根的溫度，讓孩子們的課堂多了份成長的底氣。

這三年，我學(xué)會(huì)了好多維吾爾語，嘗慣了抓飯里胡蘿卜與羊肉的醇香，更懂得了“援疆”兩個(gè)字的分量——我們不只是來送一束光，更是與大家一同種下滿天星辰。今日的微光，照亮孩子的求學(xué)路；明日的他們，也將成為照亮家鄉(xiāng)的太陽。

當(dāng)學(xué)生阿迪力對我說“學(xué)成歸來建設(shè)新疆”時(shí)，戈壁的風(fēng)突然變得溫柔。我知道，我們等待的果實(shí)，正在成熟。

三年太短，只夠在無垠的沙海中種下一小片綠意；三年又太長，長到足以讓一種信念生根發(fā)芽。我們不是這里的過客，而是希望的培土人——在曾經(jīng)荒蕪的地方，埋下未來的種子。

庫爾勒的風(fēng)沙里，有我們共同的足跡；孩子們的眼眸里，有我們點(diǎn)亮的光。而這片曾被黃沙覆蓋的土地，終將因教育的力量，讓每一粒沙都成為未來的沃土。

總策劃：劉成群

監(jiān)制：張文君 梁海濤 龐超

統(tǒng)籌：楊佳薇

文案：楊佳薇 張帆

攝制：張帆 石濱

校對：孫玉

美編：王嵐

關(guān)鍵詞： 消費(fèi)導(dǎo)報(bào)網(wǎng) 24小時(shí)資訊